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小学语文:1~6年级语法词类知识大全,快告诉孩子

发布日期:2021-09-09 01:40浏览次数:
本文摘要:在语文学习中,经常会有这样的现象:课后不怎么温习的孩子语文考试照样能拿高分,对于这些孩子来说学习语文很轻松,而有的孩子一到造句啊写作文啊.....就无从下手。其实,主要是因为孩子没有掌握恰当的学习方法。趁着期末考试还没来,赶快把这些语法知识学起来吧!名词:表现人和事物名称的词,名词的语法特点:①表现人称的名词,可以在后头加“们”表现多数。②方位词常用在其他名词后头,组成表现地方、规模或时间的方位短语。 ③名词一般不受副词修饰。

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在语文学习中,经常会有这样的现象:课后不怎么温习的孩子语文考试照样能拿高分,对于这些孩子来说学习语文很轻松,而有的孩子一到造句啊写作文啊.....就无从下手。其实,主要是因为孩子没有掌握恰当的学习方法。趁着期末考试还没来,赶快把这些语法知识学起来吧!名词:表现人和事物名称的词,名词的语法特点:①表现人称的名词,可以在后头加“们”表现多数。②方位词常用在其他名词后头,组成表现地方、规模或时间的方位短语。

③名词一般不受副词修饰。表现人的名称, 如同志、作家、父亲、主人、老李;表现详细事物,河流、高山、森林湖泊;表现抽象事物,如政治、科学效率、品德;表现时间名称,上午、夏天、春天、现在、立春、星期二、适才;表现地方名称:上海、中国、颐和园、商店、亚洲、北京;表现方位名称:上、下、东、西、里、前、内(简称方位词)。动词:是表现行动行为、生长变化、心理运动等意义的词。

动词的语法特点:①动词一般受副词“不”的修饰。②动词后面可以带“着、了、过”,表现动态。

③一部门动词可以重叠,表现时间短暂或实验的意思。④判断词“是”主要是联络句子的主语和宾语。⑤能愿动词后面不能跟名词,能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语,也可以单独作谓语中心语。

⑥趋向动词可以单独作谓语中心语,也可以在谓语中心语后面作补语。1、行动动词:表行动、行为。

如,走看说举行开始2、心理运动动词如,想爱恨怕希望喜欢担忧3、使令动词:表指使、下令或请求。如,使叫让派请求克制4、能愿动词(助动词)如,能会可以愿肯敢要应应该(跟动词、形容词等组成能愿短语。如,能够解决)5、趋向动词如,往复上收支回过开上来起来6、判断动词:主要是“是”,以及同“是”相当的“为”等形容词:凭据形容词的语法特征及所表现的意义,形容词可以分为性质形容词和状态形容词两类。

形容词的语法特点:①一部门形容词可以用重叠形式来增强语义。②大多数形容词可以受副词“很”修饰。表现事物的形状、性质、状态的词。

表现事物形状的:高、矮、胖、瘦弱;表现事物性质的:红、甜、洁净、清楚、漂亮、结实;表现事物状态的:快、慢、雪白,滚烫,亮晶晶,泪涟涟;性质形容词:是表现性质或属性的形容词。单音节性质形容词:巨细、优劣、冷热、快慢、周遭、冷高、低矮、酸甜双音节性质形容词:伟大、勇敢、坚强、温柔、崎岖、迷糊、磅礴、优秀、智慧、年轻、生动、牢固、平等、主观、主动、封建、详细、蕴藉、结实、平淡、简朴、洁净性质形容词一般要重叠或加上“地”才可以修饰动词。例如:自得地一笑平淡地说呆呆地望着墙壁逐步坐起来少数性质形容词可以直接作状语修饰动词,例如“慢走”、“老实说”。

性质形容词作谓语时含有比力对照的意思,在句子中往往对应使用。例如:这儿冷、那儿热、你守旧、他开明,北方干燥,南方湿润。

好的坏的大的小的洁净的脏的快的慢的长的短的黑的白的有才干的适应性强的,灵巧的,机敏的有进取心的有志气的,有理想的斗胆的,有冒险精神的有能力的,有才气的服务仔细的数词:是表现数目的词。数词的语法特点:①数目增加,可以用分数表现,也可以用倍数表现②数目淘汰,只能用分数,不能用倍数。表确数(表现分数,整数和倍数);表概数:几、许多;表序数:第一、老三;量词:是表现事物和行动、行为单元的词。

表现事物单元的量词叫数量词。表现行动、行为单元的量词叫动量词。

量词的语法特点:①量词经常和数词连用,组成数量短语,也称为数量启数量词。②表现物量的数量词常用在名词的前面。③表现动量的数量词数量词常用在动词的后面。表现事物单元的:个、只;表现行动、行为单元的:次、回;有时也借用某些名词来表现,如:脚、年;代词:起取代或指示作用的词。

代词的语法特点:①第二人称的敬称“您”不用于复数,如果需要表现复数,就用“您几位”“您诸位”。②第三人称复数代词“他们”可专指男性,也可兼指男性和女性,“她们”则专指女性。③注意“我们”和“咱们”用法的区别。

“我们”指说话人,有时也可以包罗听话人;“咱们”一定包罗说话人和听话人。④指示代词“那”用于远指,“这”用于近指。⑤代词用得不恰当,指代不明,可造成病句。

代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。1. 人称代词包罗三种代词:第一人称:我、我们、咱、咱们;第二人称:你、你们、您、您们;第三人称:他、她、它、他们、她们、它们、别人、大家2. 疑问代词是表现疑问点的,如:谁、什么、那里、几多。

3. 指示代词包罗近指的"这",远指的"那",以及由它们组成的合成指示代词,如:这里、那里、这阵子、那会儿副词:一般用在动词、形容词前边,表现行为、行动或性质、状态的水平、规模、时间、频率、情势、语气等。副词的语法特点:①副词主要用来修饰、限制动词或形容词,在动词、形容词前面作状语。②副词有时用在形容词后面,增补说明水平、效果,作补语。

③副词不能修饰名词、代词。表现规模:都、全、单、共、光、尽、净、仅、就、只、一共、一起、一同、一道、一齐、一概、一味、统统、总共、仅仅、惟独等;表现语气:可、倒、一定、肯定、一定、却、、就、幸亏、岂非、何尝、偏偏、索性、简直、横竖、多亏、也许、约莫、幸亏、敢情;表现否认:不、没、没有、别;表现时间:刚、恰好、正、将、老(是)、总(是)、早就、已经、正在、连忙、马上、起初、原先、一向、永远、从来、偶然、随时、突然;表现水平:很、极、最、太、更、越发、格外、十分、极其、比力、相当、稍微、略微、何等;表现情势:好像、徐徐、千般、特地、相互、擅自、险些、逐渐、逐步、蓦地、依然、仍然、固然、毅然、果真、差点儿。连词:是用来毗连词、短语或句子的词。语法特点:①一般连词的前后两部门可以更换而基本意思稳定。

②关联词的主要在复句中举行运用。一般连词:和、与、并、或、及;关联词:主要用来毗连复句中的分句或句群中的句子。

不光而且、虽然可是。介词:介词经常用在名词、代词等的前面,和这些词合起来,表现行动、行为、性状的起止、偏向、地方、时间、工具、方式、原因、目的、比力等。1.表时间:在于自自从从当由趁随着到2、表地方:从打朝向在沿着顺着3、表清除:除除了4、表工具、规模:对于和跟同与替将把关于被5、表方式、手段:根据依依照凭据以凭本着用常用介词及其用法(顺口溜)自、从、以、当、为、根据,由于、对于、为了、到和、跟、把、比、在、关于除了、同、对、向、往、朝……用在名词、代词前,组成介宾短语后,修饰、增补“动”“形”要记牢。

助词:是附着在实词、短语或句子上面,起辅助作用的词。助词可分三类:结构助词、动态助词、语气助词。

结构助词:的、得;动态助词:着、了、过;语气助词:的、了、吗、吧、呢等。叹词:表现叹息、召唤、应答等声音的词。如啊、嗯等。

语法特点:一般独立成句,用逗号或叹息号离隔。拟声词:是摹拟人或事物的声音的词。

语法特点:在句子中相当于一个形容词。词类的分辨:①区分名词和非名词,名词前不能加“不”和“很”。②区分形容词和动词,形容词可以用“很”来修饰,动词前不能加“很”(表现心理运动的动词除外)③区分形容词和副词,形容词能修饰名词,前面能加“很”;副词不能修饰名词,前面不能加“很”。

④区分连词和介词,前后能交换的是连词,前后不能交换的是介词。⑤区分动词和介词,作谓语中心语的只能是动词,组成介宾短语修饰、增补动词、形容词的是介词。

⑥区分语气助词和叹词,语气助词一般用在句尾,叹词往往独立成句,一般在句首。⑦区分介词和副词,介词后面跟名词、代词,副词后面是动词或形容词。“的、地、得”歌:的地得,纷歧样,用法划分记心上,左边白,右边勺,名词跟在后面跑。漂亮的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照,左边土,右边也,地字站在动词前,认真地做操不纰漏,专心地上课不大意,高声地朗读不含羞,从容地走路不着急,痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题,勤奋地学习要努力,辛勤地劳动花力气,左边两人双人得,形容词前要用得,兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,青青竹子长得快,参天大树长得慢,清晨磨炼起得早,加班加点睡得晚,欢喜时光过得快,考试题目出得难。

的、地、得用法分析:“的”后面跟的都是表现事物名称的词或词语。如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的情况、可疑的情况、团结友爱的团体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水……“地”后面跟的都是表现行动的词或词语。如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地困绕、沙沙地直响,斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑……“得”前面多数是表现行动的词或词语,少是形容词;后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表现怎么怎么样的。

如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、明白得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真洁净、笑得多甜啊……的、地、得用法增补说明:1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。2、有一种情况,如“他兴奋得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表现行动的,可是它是来形容兴奋的水平的,所以也应该用“得”。的、地、得用法总结:1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。

结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词。2“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的行动,说明“地”后面的行动怎么样。

结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。3、“得”后面的词语一般用来增补说“得”前面的行动怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+增补、说明的词语。

的、地、得用法则句:1、蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。2、向日葵在微风中向我们轻轻所在头微笑。3、小明在海安儿童公园玩得很开心。“的、地、得”的读音:“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着毗连作:它们在普通话中都各自有着各自的差别的读音,但当他们附着在词,短语,句子的前面或后面,表现结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”,没有语音上的区别。

但在书面中有须要写成三个差别的字,这样可以区分他们在书面语用法上的差别。这样做的利益,就是可使书面语言准确化。


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